17.《基礎教育課程改革綱要（試行）》之課程評價(jià)、課程管理

本期教基輕松學(xué)的主題：《基礎教育課程改革綱要(試行)》之課程評價(jià)、課程管理

關(guān)注公眾號：事考必勝，每天五分鐘，輕松學(xué)教基

本期考點(diǎn)：一般以單選、多選、判斷題備考。

重點(diǎn)掌握以下內容：

六、課程評價(jià)

14、建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，而且要發(fā)現和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。

建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系。強調教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長(cháng)、教師、學(xué)生、家長(cháng)共同參與的評價(jià)制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。

建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評價(jià)體系。周期性地對學(xué)校課程執行的情況、課程實(shí)施中的問(wèn)題進(jìn)行分析評估，調整課程內容、改進(jìn)教學(xué)管理，形成課程不斷革新的機制。

15、繼續改革和完善考試制度。

在已經(jīng)普及九年義務(wù)教育的地區，實(shí)行小學(xué)畢業(yè)生免試就近升學(xué)的辦法。鼓勵各地中小學(xué)自行組織畢業(yè)考試。完善初中升高中的考試管理制度，考試內容應加強與社會(huì )實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，部分學(xué)科可實(shí)行開(kāi)卷考試。高中畢業(yè)會(huì )考改革方案由省級教育行政部門(mén)制定，繼續實(shí)行會(huì )考的地方應突出水平考試的性質(zhì)，減輕學(xué)生考試的負擔。

高等學(xué)校招生考試制度改革，應與基礎教育課程改革相銜接。要按照有助于高等學(xué)校選拔人才、有助于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育、有助于擴大高等學(xué)校辦學(xué)自主權的原則，加強對學(xué)生能力和素質(zhì)的考查，改革高等學(xué)校招生考試內容，探索提供多次機會(huì )、雙向選擇、綜合評價(jià)的考試、選拔方式。

考試命題要依據課程標準，杜絕設置偏題、怪題的現象。教師應對每位學(xué)生的考試情況做出具體的分析指導，不得公布學(xué)生考試成績(jì)并按考試成績(jì)排列名次。

七、課程管理

16、為保障和促進(jìn)課程適應不同地區、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級課程管理。

教育部總體規劃基礎教育課程，制訂基礎教育課程管理政策，確定國家課程門(mén)類(lèi)和課時(shí)。制訂國家課程標準，積極試行新的課程評價(jià)制度。

省級教育行政部門(mén)依據國家課程管理政策和本地實(shí)際情況，制訂本省(自治區、直轄市)實(shí)施國家課程的計劃，規劃地方課程，報教育部備案并組織實(shí)施。經(jīng)教育部批準，省級教育行政部門(mén)可單獨制訂本省(自治區、直轄市)范圍內使用的課程計劃和課程標準。

學(xué)校在執行國家課程和地方課程的同時(shí)，應視當地社會(huì )、經(jīng)濟發(fā)展的具體情況，結合本校的傳統和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，開(kāi)發(fā)或選用適合本校的課程。各級教育行政部門(mén)要對課程的實(shí)施和開(kāi)發(fā)進(jìn)行指導和監督，學(xué)校有權力和責任反映在實(shí)施國家課程和地方課程中所遇到的問(wèn)題。

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